活动0-2 探究磁体隔着不同材料对铁钉吸引的变化教学设计（引言 初中八年级物理）

 活动0-2探究磁体隔着不同材料对铁钉吸引的变化

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磁屏蔽

    磁感线射到两种介质界面时，一般会发生折射，如下左图所示，这时，在铁磁质内的磁感线几乎与界面平行，这样，高磁导率的铁磁质就把磁通量集中到了自己的内部!我们常说“磁感线沿铁走”“铁磁质有把磁感线聚集于其内部的性质”下右图是铁磁质的“磁屏蔽”作用的示意图!                   

 应当指出的是，用铁壳做的磁屏蔽没有用其他金属导体壳做的静电屏蔽的效果那样好。这是因为金属导体的电导率一般要比空气的电导率大十几个数量级，而铁与空气的磁导率差别远没有那样大!为了达到更好的磁屏蔽效果，可以采用多层铁壳的办法，把漏进空腔里的残余磁通量一次次地屏蔽掉!

         摘编自赵凯华 陈熙谋编著的《电磁学》 人民教育出版社1978年7月第一版

实验目的：

    1．通过活动，了解提出假设及对假设进行检验的方法；

    2．了解“分类”方法及其在表格设汁中的作用；

    3．了解表格的设计及其使用。

实验器材：

    磁体、细线、铁钉以及随意收集到的一些不同材料的片状物体，如薄小板、铜片、铁片、不锈钢片、铝片、塑料片、纸、硬币、玻璃、布、薄海绵，等等

提出问题：

    隔着不同的物品，磁体对铁钉的吸引会变化吗？

设计实验：

    先假设它们都不影响磁体对铁钉的吸引，并设计一个实验来验证这个假设的正确性。

    如图所示。依次在铁钉与磁体之间插人所收集到的片状物体，若抓住铁钉的手松开后铁钉掉下去，就说时该材料影响磁体对铁钉的吸引；若松手后铁钉依然被吸引，说明该材料不影响磁体对铁钉的吸引。

记录数据：

    实验中得到的观察和测量结果称为数据．实验结束时，要对数据进行分析，看看是否存在什么规律或趋势．如果能把数据整理成表格或者图表，常常能更清楚地看出它们的规律。然后，要思考这些数据说明了什么。

    表格的设计可借助“分类”的方法：本活动可以将不影响磁体对铁钉的吸引的物品归为一类，将影响磁体对铁钉吸引的物品归为另一类。

    表格的设计也可以有两种：一种如“表1”，横向表头分为三栏；另一种如“表2”分两大栏。

    这两种表格的区别是：使用“表1”，可事先填好物质名称，实验时只需用“√”或“×”作简便记录；使用“表2”，必须在实验过程中随时填入有关物质(或材料)的名称。

表1

表2

实验结果：

分析归纳实验记录。你认为，哪类材料不影响磁体对铁钉的吸引?

教后记：

做活动0-2实验时，应注意可以选用厚一些的搪瓷盘去隔开磁体和铁钉!效果会更好！